发布时间：2023-03-24 10:44:34
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为全面落实语文新课程标准，充分探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，3月23日上午，初中部语文组开展了语文主题学习课例研讨活动。本次活动邀请了华樾教育集团陈人杰老师和岳麓区语文教研主任黄晓莲老师来校指导，初中部全体语文教师参加。
八年级语文教师向绪蓉执教《卖炭翁》一课，课堂思路明晰，设计合理，环节流畅。向老师的品读环节细腻深入，她能抓住诗中卖炭翁的外貌、心理、动作描写和宫使的动作、神态描写去解读卖炭翁和宫使的形象，并通过对比的表现手法去理解诗人的情感态度和诗歌主题，整堂课自主学习与合作探究紧密融合。学生在学习过程中既有自主的思考又有小组共同的合作。
课后，两位专家与向老师就本堂课内容作了简单探讨，进行针对性指导。
七年级语文教师刘玉洁执教《阿长与<山海经>》一课。课堂设计环环相扣，在与学生的一问一答中引导出阿长的人物形象，在对句段的分析中感悟作者情感态度的转变。细处探究，咬文嚼字，体会语文的味道。整堂课学生积极，讨论热烈，真正做到学生动起来了，课堂鲜活起来了。
课例展示结束，全体语文老师集中在学校会议室培训，活动由教学主任曹赛蓉主持，由岳麓区语文教研员黄晓莲老师以“如何围绕目标进行教学设计？”为主题做专题培训。
在评课指导开始前，黄老师针对本次指导活动提出了三个建议:
1.教师应有明确困惑点，除授课教师外，其他教师也可多表达自己的理解。
2.要形成问题序列，以“学”为中心。
3.要有详细记录，对于已提出已解决的问题不重复探讨。
就本次这两堂课，结合教师提出的有关教学目标设置方面的问题，黄老师强调了:
1.应区分课文目标与课时目标。课文目标的设定应紧扣单元目标，课时目标应更精准。教学目标要集中、明确，不宜过多，要给足学生整体感知的支架，强化学生整体感知的能力。要根据教学目标设计教学。
2.设问要设置主问题，有思辨性的问题，不要满堂问，要精而少。
3.教师应切合文章主题，以自身带动课堂氛围，让学生沉浸在课堂中感悟学习。
此外，黄老师还提到了，下一次的研讨活动，可针对作业设计提问，进行指导。
最后，张校长作总结发言。首先表达了对两位专家的感谢，感谢专家们为学校把脉开方，精准指出问题，并提出了有效的措施，给老师们带来了极大的鼓舞，增强了信心。其次，张校长表示一定认真听取专家建议，及时研讨改进，将有效的措施真正落实到教学中。
